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30 septembre 2012 7 30 /09 /septembre /2012 18:01

Avec les élèves de CM2 de la classe de Claudie Chapellaz à Rillieux-la -Pape, nous avons travaillé sur le thème de la peur. Les enfants ont d'abord cherché et mis en dessin leurs idées sur leur carnet de croquis. Après avoir sélectionné certains d'entre eux, ils les ont découpé et collés sur une feuille tendue en étudiant soigneusement le cadrage et la composition de leur image.

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P1270448 P1270451 P1270458 P1270454 P1270461 P1270464 P1270468 P1270473 P1270476 P1270480 P1270482 P1270486 P1270488 P1270490 P1270494 P1270496 P1270497 P1270499 P1270502 P1270503 P1270506

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23 février 2012 4 23 /02 /février /2012 16:24

Quelques photos de la fresque de Clairefontaine achevée ...

Pour visualiser la fresque dans sa totalité, cliquez dessus.

Fresque

6-Détails-P1230815 6-Details-P1230860

Pour relire l'article racontant ce projet, cliquez sue ce lien : Fresque de Clairefontaine.

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22 février 2012 3 22 /02 /février /2012 10:33

Calligrammes et lettres illustrées sur carnets de croquis puis découpage et composition.

P1240779 P1240783 P1240758 P1240776 P1240760  P1240762 P1240764 P1240770 P1240786

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17 février 2012 5 17 /02 /février /2012 17:53

Deux classes de l'école élémentaire Jules Ferry à Villeurbanne ont reçu la visite de l'associaition éco-habitat pour une sensibilisation au développement durable et à l'habitat écologique.

Nous avons choisi de mettre à profit ces nouvelles connaissances en réalisant des maquettes sur ces thèmes.

La classe de CM1/CM2 de Géraldine parlera plutôt de matériaux de construction : brique, bois, béton, terre ... des différents types d'habitation (yourts, tipis ...) et réalisera deux aménagements intérieurs : une maison polluée et une maison saine. 

1-Fabrication-P1210997 1-Fabrication-P1220008 1-Fabrication-P1220013 1-Fabrication-P1220360 1-Fabrication-P1220362 1-Fabrication-P1220363 1-Fabrication-P1220365 1-Fabrication-P1220374 1-Fabrication-P1220375 1-Fabrication-P1220381 2-Maquette-P1220386 2-Maquette-P1220387 2-Maquette-P1220388 2-Maquette-P1220389 2-Maquette-P1220391

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17 février 2012 5 17 /02 /février /2012 17:43

Deux classes de l'école élémentaire Jules Ferry à Villeurbanne ont reçu la visite de l'associaition éco-habitat pour une sensibilisation au développement durable et à l'habitat écologique.

Nous avons choisi de mettre à profit ces nouvelles connaissances en réalisant des maquettes sur ces thèmes.

La classe de CE1 de Sabine parlera des éléments naturels et de leur utilisation : le soleil (panneaux solaires, orientation des maisons, jardins ...), le vent, l'air (puits canadiens, éoliennes), l'eau (récupérateurs de pluie ...).

1-Fabrication-P1210989 1-Fabrication-P1210993 2-Eléments-à-assembler-P1210995 3-Maquette-P1220352 3-Maquette-P1220353 3-Maquette-P1220354 3-Maquette-P1220356

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10 février 2012 5 10 /02 /février /2012 19:55

Avec les élèves de CM2 de la classe de Claudie Chapellaz à Rillieux-la -Pape, nous travaillons actuellement sur le thème de la peur. Après l'étape une recherche d'idées grâce à l'utilisation des carnets de croquis, les enfants réalisent une maquette.

P1270085 P1270082 P1270083 P1270087 P1270084 P1270081

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3 mai 2011 2 03 /05 /mai /2011 18:20

Nouveau projet à l'école de Clairefontaine : une fresque sur le thème de l'eau qui décorera le hall d'entrée. Pour que tous les enfants puissent travailler sur un même projet, le choix de la technique du découpage et collage s'est imposé.

Nous avont d'abord réalisé une maquette en noir et blanc. Pour cela, lors des premières séances, les enfants ont fait la liste de ce qui figurerait sur le projet final : mer, fleuves, pluie, château d'eau, robinet, etc. Chacun a ensuite dessiné son idée sur son carnet de croquis et a découpé son dessin. Les dessins ont été collés sur une grande feuille. Au final, la fresque raconte le cycle de l'eau dans un paysage où on reconnaîtrera le village de Clairefontaine.

Pendant ce temps, les enfants de la classe de petite, moyenne et grande sections ont peint et découpé des vagues et des nuages. Ce sont les enfants de CP et CE1 qui les ont collé. Puis les CE2, CM1 et CM2 ont continué le travail avec des papiers de différentes couleurs et textures. Aujourd'hui les fonds sont terminés : mer, ciel, collines, forêts, montagnes, torrents, rivières, fleuves, champs et pâturages. Il reste deux jours de travail pour représenter les bâtiments, le village, les infrastuctures liées à l'eau.

 

Fresque

 

1-Liste-P1230703 2-Dessin-DSC00243 2-Dessin-P1230704 3-Maquette-1-P1230706 3-maquette-2 4-Maternelle-P1230723 4-Maternelle-P1230732 4-Maternelle-P1230734 5-Nuages-P1230754 Fresque-1-P1230756 Fresque-3-P1230785 Fresque-4-P1230788 Fresque-5-P1230784 Fresque-6-P1230797 Fresque-7-P1230801 Montagne Fresque-8-P1230791

6-Details-P1230860

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2 mars 2011 3 02 /03 /mars /2011 15:59

Les enfants ont étudié en classe 6 romans. Puis ils ont inventé la suite de chacun des livres, ont trouvé le titre, rédigé le texte de la quatrième de couverture et enfin réalisé l'illustration de la couverture.

Ainsi, la suite du roman "Claudine de Lyon" s'intitule "Claudine de Monaco", la suite de 'Lettres d'amour de 0 à 10" est "Ernest et les fruits d'Amérique", la suite de 'Ne jouez pas sur mon piano" est "L'amour est dans le jardin", la suite de "Les joues roses" devient Rôles inversés", la suite de "Petit papa prison" est "Petit papa vacances" et enfin le tome 2 du roman '"La sixième" devient "La cinquième.

Nous avons chaque fois essayé de respecter le style graphique du premier tome (image réaliste ou plutôt naïve ; gouache, aquarelle ou découpage)

Voici leurs illustrations chaque fois précédée de celle du premier tome :

 

212 CLAUDINE Claudine-de-Monaco

Lettres-d'amour-de-0-à-10 Ernest-et-fruits-d'Amérique

Ne-jouez-pas-sur-mon-piano L'amour-est-dans-le-jardin

les joues roses-2 Rôles-inversés

Petit-papa-prison Petit-papa-vacances

la-sixieme  La-cinquième

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28 février 2011 1 28 /02 /février /2011 13:00

Illustration de l'histoire Sa majesté de nul part de Gérard Moncomble. 

Chaque image a été réalisée par un groupe de deux ou trois enfants. Les rôles ont été partagés ; certains se chargeaient du décor et de l'ambiance, d'autres dessinaient les personnages. Les enfants ont dessiné sur des feuilles de blocs sténo (feuilles très blanches, lisses et légèrement transparentes du fait de leur finesse). Ils ont exploité les gris en travaillant au crayon à papier et à la mine de plomb ; la finesse du papier a permis de réaliser des empreintes de matériaux (tissu, bois, etc.) qui ont été beaucoup utilisés dans la fabrication des fonds.

Les enfants ont ensuite découpé leurs dessins et les ont collés sur une feuille rigide plus grande. A la manière d'une pièce de théâtre, il a fallu tout d'abord construire le décor et créer l'ambiance (décor de fond et arrière plan) puis les personnages ont été collés au premier plan.

Ce travail a été effectué sur une seule journée après que le conte ait été étudié avec l'institutrice. Bravo !

 

Dessin-1  Dessin-2  Dessin-3  Dessin-4  Dessin-5  Dessin-6  Dessin-7  Dessin-8  Dessin-8bis  Dessin-9  Dessin-10

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5 novembre 2010 5 05 /11 /novembre /2010 10:11

Dans cette classe de CE2, les carnets de croquis nous ont permis d’aborder le thème de l’architecture.

Dans un premier temps, les enfants ont joué avec les horizontales et les verticales. Nous avons bien sûr regardé le travail de Mondrian. Jeu de pleins, de vides, jeu de gris …

 

1-Je-trace-des-lignes-horizontales-et-verticales1-Pleins-vides-jeux-de-carrées1-jeu-de-carrés

1 un-labyrinthe


Grâce à l’intégration d’un personnage, qui donne l'échelle, ces jeux de carrés deviennent des architectures.

2-Donner-une-échelle-32-Notion-d'échelle2-jeu-de-lignes2-Donner-une-échelle2-Donner-une-échelle-2

2-Notion-d'échelle-22-Notion-d'échelle-32-Une-cage

 

On ajoute ensuite des diagonales … qui se transforment en escaliers ...

3-des-escaliers2-notion-d-échelle3-Je-dessine-un-escalier

3-des-escaliers-23-Je-dessine-un-escalier-des-antennes

 

... toits ... 

4-des-toits

 

... fenêtres ...

4-des-fenêtres

 

... banderoles ...

5-Je-dessine-des-banderoles3-des-escaliers-4

 

... antennes ...

4-des-antennes4-jeu-de-carrés-et-antennes

 

Puis on essaie avec des demi-cercles et on obtient les arcs romains ... 

6-Les-arcs-des-romains6-Arcs

6-Arcs--

 

...  avec la grille pour laisser entrer les lions ...

Une-cage-dans-un-théatre-romain--

 

les arcs des fenêtres ...

6-fenetres-en-arc

 

les coupoles  ...

7-Coupoles

7-des-coupoles7-des-coupoles-2

 

les igloos ! …

Un-igloo

 

Enfin on joue avec les courbes et on crée des architectures comme celles de Gehry, de Gaudi, des architectures végétales.

8-des-maisons-comme-Gaudi8-des-maisons-comme-Gaudi-2

8-des-fenêtres-comme-Gaudi8-des-maisons-comme-Gaudi-39 un-abri-végétal

 

Et avec les cercles ?

9-Et-les-ronds--


Nous nous sommes ensuite questionnés sur les notions de dedans/dehors ; comment montrer les différents espaces sur un même dessin.
Les enfants ont alors dû dessiner leur école en montrant à la fois ce qui se passe dans la classe, dans la cours et dans la rue.

 

Nous avons obtenu des plans ...

10 Plan-710 Plan-5

10 En-plan10 Plan10 Plan-310 Plan-410 Plan-6

 

... un plan vraiment subjectif, qui met au centre ce qui est le plus important aux yeux de l’enfant qui a réalisé le dessin (le terrain de foot !) ...

10 Plan-subjectif

 

Nous avons aussi des élévations.

11 Elevation11 Elevation-211 Elevation-3

 

... et des effets de perspective ...

12 Effet-de-perspective

 

Enfin certain on eu l’idée de découper dans leur feuille de papier de petites fenêtres pour montrer ce qui se passe derrière le dessin.

13 jeu-de-fenêtres-dans-la-feuille13 Une-fenêtre-pour-voir-à-l'intérieur

P1190443

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