Fabrication d'une guitare en carton et papier mâché.

Les enfants de la classe de CP d'Amélie, à l'école Saint Nizier ont eux aussi fabriqué leur bonhomme en plâtre.

Après avoir assisté à un spectacle de Guignol au parc de la tête d'or, les enfants de deux classes de CP de l'école Jules Ferry à Villeurbanne ont fabriqué leur propre marionnette : ils ont au choix réprésenté Guignol, Gnafron ou Madelon.

Ils ont pour cela utilisé des objets de récupération (bidons, bouchons, bâtons ...) qu'ils ont recouvert de papier journal. Ils les ont ensuite peints.

Grâce à la lumière d'un projecteur, les enfants ont projeté et dessiné à la craie grasse leur ombre sur de grandes feuilles de papier. Ils ont superposé plusieurs de ces ombres obtenues en inclinant progressivement le projecteur.

Puis ils ont repris leur tracés avec des encres et les ont coloriés avec du graphisme.

Les enfants de grande section de la classe de Julien, à l'école maternelle Renan b de Villeurbanne ont cherché à représenter les trois états de l'eau : liquide, gazeux et solide. Ils pouvaient essayer différentes techniques sur quatre ateliers : la table des peintures plus ou moins épaisses (peinture + plâtre, gouache en poudre, gouache liquide, mélande de couleurs), celle des encres (sur papier mouillé ou sec, mélangées à du gros sel, sous forme d'éclaboussures), celle des craies et des mines grasses ou sèches (frottées, gommées, essuyées) et enfin celle des papiers découpés ou déchirés puis collés. Chaque fois ils variaient les supports, du papier très fin type soie au carton ondulé en passant par le buvard, le bristol ou le papier vitrail ...

Nous avons ensuite rassemblés tous ces échantillons pour les trier. Les enfants devaient dire à quel état de l'eau l'échantillon choisi leur faisait penser (les vagues de l'océan, le brouillard, la neige, des glaçons ...).

Puis nous avons collé ce travail sur trois grandes bandes de papier, par catégorie, et en laissant des blancs qu'il a fallu ensuite couvrir en essayant de reproduire les matières des échantillons proches. Il ne s'agissait plus alors de se laisser aller à la découverte, à l'expérimentation et à la provocation de hasards. Il fallait au contraire observer ce que les autres avaient créé puis trouver la technique qui avait produit cette matière, cet effet pictural.