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Les enfants de petite section de la classe de Michel ont travaillé sur l'Afrique. A cette occasion, ils ont fabriqué des masques en papier mâché, avec incrustation de batons, écorces, graines, ficelle et perles.
Pour cette 6e et dernière séance, nous investissons maintenant le préau et les toilettes. Les enfants sont bien habitués maintenant à repérer les formes géométriques qui nous environnent. A l'aide de petits morceaux de papier découpés, ils les mettent en valeur et les donnent à voir au reste l'école. Notre intervention Land Art, bien qu'éphémère, n'était déjà pas passée inaperçue mais cette fois-ci nous laissons sur place le fruit de notre travail.
Voici les liens vers les articles qui relatent ce projet Géométrie et Art visuels ... les croquis du début puis les collages et les grand dessins au crayon des façades de l'école ... puis l'intervention Land art dans la cour.
5e séance :
Contrairement à tout ce que nous avons fait jusqu'ici, il s'agit maintenant de mettre en valeur les détails. Montrer une racine qui soulève l'asphalte, une ombre ou une trace, utiliser les anciens tracés de jeu à peine visibles au sol ou le reflet dans les flaques d'eau. Les enfants ont d'abord découvert le travail de Andy Goldworthy puis se sont lancés sous la pluie. Ils ont collecté des matériaux naturels et les ont mis en scène.
Il ne s'agit plus proprement dit de géométrie mais elle n'est jamais très loin ...
4e séance :
Représenter leur école à partir de formes géométriques découpée et collées a permis aux enfants d'apréhender leur environnement de façon globale, d'aprendre à saisir d'abord les volumes principaux sans commencer par les détails.
Ils peuvent maintenant reprendre leurs crayons et se lancer dans de grands dessins collectifs, toujours dans le but de représenter leur école et qu'ils voient lorsqu'ils sont dans la cour : au sud, il y a la maternelle et le chantier de la nouvelle école, à l'ouest la cantine, au nord l'ancien bâtiment qui sera détruit et à l'est le portail d'entrée à côté d'une maison.
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